康纳尔父母用量表（Parent Symptom Questionnaire， PSQ）

2编制者以及所测对象

由Conners于1969年编制；适用于3~17岁儿童，用于评估儿童多动症；

3信度和效度

3.1信度

第一，量表的重测信度：0.15~0.63

第二，内部一致性信度：分半信度0.8829；项目与总分的一致性0.49~0.85

3.2效度

校标效度：让家长填写CBCL（儿童行为量表）、WWPARS（儿童活动水平评定量表） HSQ（家庭场合问卷）和班主任填写TRS（康纳尔教师量表），将其行为表现的得数作为PSQ效度检验的校标。

PSQ和CBCL的相关系数：0.89；

PSQ和TRS的相关系数：0.44；

PSQ和WWPARS的相关系数：0.563；

PSQ和HSQ的相关系数0.601；

以上相关指数都符合统计要求，说明效度很高。

4施测要求

（1）要求儿童监护人填写（2）仅针对3~17岁儿童（3）填写人针对儿童情况如实认真填写

5量表结构和积分规则

量表共48个项目，分为五个因子【详见下表】按0~3四级记分；将项目得分相加除以项目数即Z分；多动指数≥1.3作为划界分，得分大于此分就有多动症的可能。

0：没有此问题；

1：偶尔有一点；

2：表现轻微；

3：常常出现或较严重；

0就不得分；1就记一分；2就即分；3就记3分；表格如下

6应用文献

Conners父母问卷在学龄前儿童心理问题筛查中的应用 李秀丽 中国健康教育 2007年1月第23卷第1期

项目分类

因子 行为 项目

I

品行行为 2 8 14 19 20 21 22 23 27 33 34 39

II

学习问题 10 25 31 37

III

心神障碍 32 41 43 44 48

IV

冲动-多动 4 5 11 13

V

焦虑 12 16 24 47

Conners父母用量表

患儿姓名： 性别： 年龄：

填报表人： 与患儿关系：

以下有一些有关您的孩子平时或一贯表现情况的描述，请您仔细阅读，并根据您小孩的情况，在题目右边的空格内打钩√，请不要漏掉任何一题。

项目 无

0 稍有

1 相当多2 很多

3

1、某种小动作（咬指甲、吸手指，拉头发、拉衣服上的布毛）

2、对大人粗鲁无礼

3、在交朋友或保持友谊上存在问题

4、易兴奋、易冲动

5、爱指手画脚

6、吸吮或咬嚼（拇指、衣服、毯子）

7、容易或经常哭叫

8、脾气很大

9、白日梦

10、学习困难

11、扭动不安

12、惧怕（新环境、陌生人、陌生地方、上学）

13、坐立不安、经常“忙碌”

14、破坏性

15、撒谎或捏造情节

16、怕羞

17、造成的麻烦比同龄孩子多

18、说话与同龄儿童不同（像婴儿、口吃、别人不易听懂）

19、抵赖错误或归罪他人

20、好争吵

21、撅嘴和生气

22、偷窃

23、不服从或勉强服从

24、忧虑比别人多（忧虑孤独、疾病、死亡）

25、做事有始无终

26、感情易受损害

27、欺凌别人

28、不能停止重复性活动

29、残忍

30、稚气或不成熟（自己会的事要人帮忙、依缠别人、常需别人鼓励、支持）

31、容易分心或注意力不集中

32、头痛

33、情绪变化迅速剧烈

34、不喜欢或不遵从纪律或约束

35、经常打架

36、与兄弟姊妹不能很好相处

37、在努力中容易泄气

38、妨害其他儿童

39、基本上时一个不愉快的小孩

40、有饮食问题（食欲不佳、进食中常跑开）

41、胃痛

42、有睡眠问题（不能入睡、早醒或夜间起床）

43、其他疼痛

44、呕吐或恶心

45、感到在家庭圈子中被欺骗

46、自夸或吹牛

47、让自己受别人欺骗

48、有大便问题（腹泻、排便不规则、便秘）

得分

1970年父母问卷原有93个条目，1978年修订为48条，采用四级评分法（0、1、2、3）。这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过较广泛的检验，能满足一般需要。其记分及计算方式均较简单，用X±SD）来代表正常范围，因子分高于1.5提示异常（或偏离2个标准差）。

注：因子I （品行为题）包括项目：2 8 14 19 20 21 22 23 27 33 34 39

因子Ⅱ （学习问题）包括项目：10 25 31 37

因子Ⅲ （心身障碍）包括项目：32 41 43 44 48

因子Ⅳ （冲动-多动）包括项目：4 5 11 13

因子V （焦虑）包括项目：12 16 24 47

多动指数包括项目：4 7 11 13 14 25 31 33 37 38

现将其1978年所做常模列表如下，供参考：

Conners氏父母用量表（1978）因子常模

教师问卷用得更广泛，原表有39条（1969，1973年），1978年修订为28条，较原版更扼要实用。也采用四级记分法（0、1、2、3）。可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。

Conners 教师用量表（1978）

儿童姓名 性别 年龄

填表日期 填表者

请在每个项目右边按不同程度打勾（√）。

1．扭动不停 无 稍有 相当多 很多

2．在不应出声的场合制造噪音 无 稍有 相当多 很多

3．提出要求必须立即得到满足 无 稍有 相当多 很多

4．动作粗鲁（唐突无礼） 无 稍有 相当多 很多

5．暴怒及不能预料的行为 无 稍有 相当多 很多

6．对批评过份敏感 无 稍有 相当多 很多

7．容易分心或注意不集中成为问题 无 稍有 相当多 很多

8．妨害其他儿童 无 稍有 相当多 很多

9．白日梦 无 稍有 相当多 很多

10．撅嘴和生气 无 稍有 相当多 很多

11．情绪变化迅速和激烈 无 稍有 相当多 很多

12．好争吵 无 稍有 相当多 很多

13．能顺从权威 无 稍有 相当多 很多

14．坐立不定。经常“忙碌” 无 稍有 相当多 很多

15．易兴奋，易冲动 无 稍有 相当多 很多

16．过份要求教师的注意 无 稍有 相当多 很多

17．好像不为集体所接受 无 稍有 相当多 很多

18．好像容易被其他小孩领导 无 稍有 相当多 很多

19．缺少公平合理竞赛的意识 无 稍有 相当多 很多

20．好像缺乏领导能力 无 稍有 相当多 很多

21．做事有始无终 无 稍有 相当多 很多

22．稚气和不成熟 无 稍有 相当多 很多

23．抵赖错误或归罪他人 无 稍有 相当多 很多

24．不能与其他儿童相处 无 稍有 相当多 很多

25．与同学不合作 无 稍有 相当多 很多

26．在努力中容易泄气（灰心丧气） 无 稍有 相当多 很多

27．与教师不合作 无 稍有 相当多 很多

28．学习困难 无 稍有 相当多 很多

注：“程度”项的记分法：

无，记０分；

稍有，记1分；

相当多，记2分；

很多，记3分。

此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷。

现将原作者所做的教师问卷常模列表如下，供参考；

注：因子I包括项目：4 5 6 10 11 12 23 27

因子Ⅱ包括项目：1 2 3 8 14 15 16

因子III包括项目：7 9 18 20 21 22 26 28

多动指数包括项目：1 5 7 8 10 11 14 15 21 26

Conners氏教师用量表因子常模（1978）